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網大----大中華區較大的教育服務提供商

概述/網大

網大是一家在大中華區域發展教育產業及相關教育技術產品的專業化集團公司。網大旗下擁有大中華區排名*綜合教育門戶網站--網大 (hudong/wiki/netbig) 。借助于快速、高效的互聯網，網大精英團隊聚合了國際上*教育資源，為大中華區域普通民眾提供成本較低、質量較高的教育產品和服務。網大已經迅速成長為以新時代知識經濟為主要特征的國際性公司。
自1999年創立以來，網大吸引了國內外150余名經驗豐富，朝氣蓬勃的教育、科技專家，在北京、上海、廣州、深圳及香港設立了分支機構，以專業、專才、專心的教育服務，將*國際教育資源，轉化為向各地客戶提供本地化貼心服務的教育產品與服務。

網大提供立體化、全方位的教育服務及產品/網大

借助于遍布大中華區多個教育機構，網大與國際知名院校密切合作，推出了工商管理及信息技術兩大系列從學士、碩士到博士的全系列教育項目，為有志升學的莘莘學子提供了成才通途；
網大專為工商業界量身定做的各類培訓項目，使業界精英有了創立事業、實現人生規劃的新路；
而海外留學服務更為有志青年打開了通向世界、在國際舞臺上一展身手的大門。
網大堅信--無論地域、性別、年齡、貧富，每個人都有獲得國際上最豐富的教育機會的權利，網絡提供了這種可能，網大所掌握的資源將改變*人受教育的方式，使他們以較低的代價獲得最上乘的教育服務。。 網大努力--為大中華地區國際教育合作開路，集合教育資源，改革教育方式，提供新經濟時代的教育服務及產品。
網大教育服務及產品
總裁高級管理進修
目前國內對高級管理人才和具備高尚職業素養的從業人員的需求日益強烈, 網大順應這一趨勢, 相繼引進了一系列國際*培訓項目, 以滿足在職人員更高的個人發展和職業規劃需求。學員將受業于世界*院校的專家和學者，著眼本世紀影響全球經濟發展動向的商業資訊和實踐。在尊重這些國際項目權威性及自身特色的基礎之上，使之更加適合國內的實際需要。網大將與國際上其它處于領導地位的教育機構一道，不斷對課程的內容進行更新，使之走在世界工商業發展的最前沿。我們與加州大學Irvine分校的密切合作，已使該校的高級管理課程成為當前國內最炙手可熱的教育產品。
量身定做企業培訓項目
越來越多的商業機構意識到培養一批受過良好商業訓練的職業經理人的重要性。 網大與國際知名商學院聯手，為各個商業機構特別設計適合企業管理發展的課程，在促進企業發展的同時，也滿足了管理人才提高自身素質的需求。經驗豐富的網大，已經為多家企業提供了一系列卓有成效并廣受歡迎的培訓項目。
海外留學服務-
網大國際合作部，是網大適應社會、經濟、科技的發展需要于2001年3月組建的專門從事國際教育交流與合作的教育機構，是網大全方位教育發展戰略的重要組成部分。網大國際合作部本著勇于開拓的精神積極開發國際教育資源，截止2001年10月，國際合作部已與美國、英國、澳大利亞、新西蘭等發達國家的部分高等院校建立起了緊密友好的合作關系，一方面將國外現代教育理念、先進教學方法和實用課程以最經濟的方式引入國內，豐富了國內的高等教育，另一方面又將一批有志海外求學的*青年用最便捷的途徑送往國外，從而推動中外教育的交流與合作。
**大教育門戶網站
致力于教育事業發展，并服務于全球華人的網大 (hudong/wiki/netbig), 2000年7月在*互聯網絡信息中心(CNNIC) 舉辦的第六次*互聯網絡發展狀況統計調查中，獲得科技教育類網站*名。自1999年5月開通以來，注冊用戶和日瀏覽量穩步提升，截至2000年6月，網大注冊用戶達到百萬，網頁日瀏覽量(Pageviews) 突破千萬大關。NETBIG教育門戶網站，及101遠程教育網開創了將廣大有志學子與*教育資源緊密聯系的新途徑，創造了"無障礙學習"的新模式。
網大國際教育中心
網大國際教育中心，是網大充分利用其特有的海外網絡，結合網大豐富的教育資源和先進的教學手段，專門從事中高級人才培訓的國際化教育機構。由具有豐富辦學實踐經驗的教育專家組成核心管理隊伍，以國內外名校資深教授、學者、企業家作為智力后援，依托網大先進的教育平臺和技術, 網大國際教育中心開設國際較新的實用教學課程，提供緊跟國際潮流的現代教育服務。網大國際教育中心已在京、滬、穗、深四地相繼建立了教育平臺，建立網上教育和網下教育結合，遠程教育和面授相補充的比傳統教學更為優越的教育模式。

*大學排行榜/網大

1983年， 《美國新聞與世界報道》在美國*次推出了全美大學排行榜，起初兩年公布一次，現在每年公布一次。當年，正是*高等教育從幾近死亡走上再生的頭幾年，高等教育的供應嚴重短缺。成千上萬的中學生，經過預考的篩選，然后去爭奪稀少的大學錄取名額。每到八、九月份，任何一位中學生，不管考上哪所大學，就意味他的一生有了光明的出路，會在故鄉成為鄉親朋友傳誦的新聞。與之相比，人們對大學本身的關注少了許多。 
現在，伴隨*已走過二十年的市場化路程，大學的角色發生了根本變化。大學教育，在計劃經濟是為培養少數精英而設計的，如今已經相當普及。1998年，大學錄取了1，100，000名新生，大學爭取經費和生源的競爭愈演愈烈。大學已經感受到了市場的沖擊，它不是單純的教育者了，而是擔負著雙重角色：既是政府投資的使用者和經營者，又是高等教育的生產者和提供者。無論是政府還是學生，對大學的選擇日益細致和主動了。因此，大學需要在市場中檢視競爭力，為自己定位；政府需要評估投資的績效；而學生則需要一份報考的“消費指南”。
正是從消費者的角度，網大發布了“1999*大學排行榜”。聲稱：這不是說，我們要使這份排行榜成為中學生報考大學的*依據。因為，永遠也不會有一份完全正確、沒有爭議的排行榜。所有大學都有招生簡章，并且幾乎都有自己的互聯網站點，從中可以獲取許多詳細和具體的信息；老師、家長和朋友也會根據所知所聞，給出他們的意見。
網大說，發布1998*大學排行榜，只是想提供一種角度，能把所有的大學放在一起考量，從而，比較它們的相對強勢與弱勢。排行榜以“學術”、“新生質量”、“師資”和“科研經費”四大標準共6個指數為依據，對*大學進行評價。“學術”包括（1）學術聲譽和（2）在國際上發表的論文數；“新生質量”指（3）各大學1998年錄取新生的高考平均成績；“師資”包括（4）有副教授以上職稱的教師數占教師總數的比例和（5）教師/學生的比例；“科研經費”指的是（6）大學的年度科研經費。每項指數都設定了相應的權重。詳見“評價標準說明和計算方法”。
為大學排名，是一項費力不討好的工作。*的教育體制，始建于計劃經濟年代，大學隸屬于不同的部門和條塊。全國1020所大學中，有74所綜合性大學、278所理工科大學，此外還有為數眾多的屬于不同領域的專業性大學，諸如醫科、藥科、師范、農學、林學、政治、藝術、語言和體育。把所有這些大學放在一起排名，似乎拿桃比李，肯定會有人說，我們應該分類排名。有兩條原因促使我們把這些大學放在一起比較：（1）許多專業性大學已經跨進其他領域，發展成為綜合性學校。許多理工科大學興辦了商學院甚至法學院，現在絲毫不令人奇怪；（2）獲得數據的難度使得分類排名根本無法實現。
在設定排行榜的參數和權重時，一方面引進了著名的大學評估機構“美國新聞與世界報道”的方法和標準，同時聽取了專家的意見。由于難以獲得數據，網大排行榜只有6個參數，遠不能與“美國新聞與世界報道”的16個參數相比。但是，我們與“美國新聞與世界報道”的基本方法與數據采集原則是一樣的：既有客觀數據分析，又有專家評分意見。
網大1999*大學排行榜(netbig)，作為*家消費者角度的排行榜，極力科學綜合地對*大學進行評估。以往的排名，多數由政府所做，為政府劃撥經費和行政管理服務。網大排行榜，至少兩方面超前了一大步：新生質量和學術聲譽。因為*實行統一的高考招生制度，招生質量代表了學生對大學的選擇和認同，具有很強的可比性；學術聲譽由*科學院院士及大學校長打分，代表科學技術與教育精英的意見，具有極高的專業性。兩項參數很大程度體現了各大學在整個社會的份量。
然而，這畢竟是網大首次發布*大學排行榜，由于獲取數據的困難，仍有很大的局限性。比如，6個參數中，4個是投入指標，只有兩個產出指標。要評估一個大學成功與否，應該看它實現了多少增值。我們希望隨著市場化的發展，教育體制能越來越開放和透明。國外經驗證明，由獨立中性的機構評估大學，能發揮更有益的社會作用。

至今，網大除2009年外，從1999年至今每年發布*大學排行榜，在*有一定的影響力。

網大產品/網大

教育機構導航

 
網大力求以較全面科學的教育機構分類，覆蓋全國的較全面詳細的教育機構目錄，為有教育需求的人員提供最貼心的服務。

教育機構排行

 
網大憑借多年網大*大學排行榜積累的經驗，為各省、直轄市、教育尖兵城市打造教育機構排行，使用科學的排行體系，涵蓋機構規模、受關注程度、機構自身透明度等多項信息，多角度多細節解讀各類教育機構，為教育受眾提供最公正的參考依據。

低折扣

網大聯手全國教育機構，傾力打造全國較大教育機構平臺，*代理大量教育課程，為教育受眾提供較優惠的課程折扣率。

點評

 
海量點評信息，來自各個教育受眾最真實聲音，嚴禁的點評管理，杜絕各類點評作弊的可能。

豐富的培訓課程

依托全面科學的教育機構分類，以為各省、直轄市、教育尖兵城市為地域，為教育受眾提供最豐富的課程信息。